Projeto aula: A produção de convites juninos para o Arraiá da escola

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - SME NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – NTE/NATAL CURSO REDES DE APRENDIZAGEM PROFESSORAS: KAREN SANTOS / LIANA MOURA

 Tema: A PRODUÇÃO DE CONVITES JUNINOS PARA O ARRAIÁ DA ESCOLA.

 Autoras: Eliane Martins Cavalcante e Silva
 Maria Leomar de Lima Fernandes
 Maria da Conceição da Cunha Barros. 

Nível de Ensino: Ensino Fundamental . Ano: 4º e 5º anos.
 Componentes Curriculares: Língua Portuguesa, Matemática e Geografia.

 Dados da Aula:
 1. O que o aluno poderá aprender com essa aula:
·Conhecer a estrutura do gênero textual “convite”; ·Produzir um convite; .Identificar locais em mapas; .Compreender as medidas de marcação de tempo: data e hora.
 2. Duração das atividades: 08h aulas
 3. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno.
O que é preciso o aluno saber antes de iniciar o assunto: ler e escrever, conhecer os números, ter noções de mapas e de uso do computador.
 4. Estratégias e recursos da aula. • Materiais que serão utilizados: computadores do projeto UCA ou do laboratório de informática da escola, convites impressos, relógio, calendários, lápis de cor e cartolina.
 Descrição das Etapas
: • Atividade 01:
 1. Apresentação das atividades propostas; 2. Exposição dos objetivos da aula; 3. Questionamentos com os alunos: a. O que conheciam sobre o tema? b. Quais os tipos de convites que conheciam? c. Quem já recebeu ou fez algum tipo de convite?

 • Atividade 02:
 a. A apresentação de modelos de convites impressos para iniciar discussões sobre os elementos que compõem o gênero textual Convite; b. Organização dos alunos em grupo, para confeccionarem um cartaz com o título: “O que não pode faltar em um convite”? c. Socialização dos trabalhos realizados;

• Atividade 03:
 Para sistematizar e ampliar as informações sobre o tema os alunos acessaram o site: www.escolakids.com, fazendo a leitura do texto Convite Como é bom recebermos um convite de alguém, não é mesmo? Vamos aproveitar esta alegria para tratarmos de um assunto referente ao convite: sua linguagem. Primeiramente devemos levar em consideração que trata-se de um texto no qual o objetivo maior é estabelecer uma comunicação sobre um determinado evento. Por esta razão, todas as informações nele contidas, deverão estar claras, fazendo com que o leitor entenda perfeitamente a mensagem. E você já percebeu que todo texto, por mais simples que seja, sempre tem uma forma específica de ser construído? Então fique atento às partes principais que compõem esse tipo de texto, para que sua festa seja um sucesso, começando pelo convite! * O primeiro passo é preencher o envelope com os dados do remetente (a pessoa que envia) e do destinatário (a pessoa que recebe). * Em seguida, informa-se todos os elementos necessários à compreensão do leitor, como o local, seguido do endereço completo, data, hora do evento, e, em alguns casos, determina-se o traje específico, no caso de festas juninas, festa à fantasia, formatura e ocasiões mais especiais. * Por último vem a despedida, seguida da assinatura de quem enviou o convite.
 Por Vânia Duarte - Graduada em Letras - Equipe Escola Kids

 Atividade 04: a. Pesquisa realizada pelos alunos na Net- Google imagens- de modelos de convites escolares juninos: b. Criação de uma pasta com seu nome para salvar os itens pesquisados.

 Atividade 05: a. Retomada do assunto, analisando e identificando que os alunos pesquisaram registros de data e hora. Em seguida o professor irá utilizar o calendário e o relógio para relembrar as formas de marcação de tempo. Depois os alunos farão uma atividade em folha para relembrar os assuntos:
Atividade de classe

 1. Observe as informações do convite e marque a hora da festa no relógio ao lado.
2. Agora circule o mês do aniversário expresso no convite. ABRIL JANEIRO MAIO
 2-quantos meses tem um ano? Escreva esses meses do ano. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3-Em qual mês e dia do ano sua professora faz aniversário? _______________________________________________________________
4- Marque as horas em cada relógio. 13 horas 21 horas 12 horas 5- Se um dia tem 24 horas.

 Responda quantas horas tem? 5 dias _____________ 8dias______________ 10 dias _____________ meio dia __________ 5 dias ______________ 2 dias ____________

 6- Vamos produzir um Convite para seu aniversário cujos convidados serão os colegas de classe. Não esqueça de marcar a hora e o dia no Convite.

 2º Momento: Localizar endereço da escola no Google maps e salvar o mapa;

 • Atividade 06: a. Acessar o site Google Maps e localizar o endereço da escola e salvar o mapa na sua pasta do computador.

 • Atividade 07: a. Os alunos foram convidados a produzir um convite para festa junina da escola, utilizando o programa Tux Paint no computador.

 • Atividade 08: Selecionar junto aos alunos da turma e a orientação do professor 6 convites para a festa junina da escola. No blog da escola os alunos de outras turmas irão responder uma enquete e escolher o convite que será usado na festa junina da escola.

 5. Recursos Complementares:
 6. Avaliação: A avaliação será continua observando nível de aprendizagem, envolvimento e criatividade diante das atividades propostas. No final os alunos deveram compreender a estrutura de um convite, sua função social proposta, as marcações de tempo expressa no convite e sua localização lendo os mapas dos convites.
7. Bibliografia: sites visitados: https://www.google.com.br/maps/ https://www.google.com.br/ https:// herlyuca.blogspot.com/ https://www. escolakidas.com/

SEMINÁRIO

Percebendo o uso do celular em sala de aula

Sob o olhar do vídeo quanto ao uso do celular na sala de aula e a relação deste com a experiência de cada cursista na primeira aula do curso. A professora  Valdinete da  E. M. "Profº Zuza" relatou sobre o uso do celular como ferramenta que auxilia seu dia a dia. Em planejamento com seus colegas de trabalho percebeu que o uso do celular ainda não é visto de forma positiva na escola. Percebendo que esse assunto faz parte da realidade também da E. M. "Profª Francisca de Oliveira" chegamos a conclusão que é preciso socializarmos nossas aprendizagens e apontar caminhos que venham facilitar a inclusão de novas tecnologias em sala de aula.

Projeto - Viajando sobre os Trilhos (Vídeo aula)

PROJETO VIAJANDO SOBRE OS TRILHOS

Nível de Ensino – 7º Ano

Disciplina – Geografia

Introdução – A proposta da atividade é refletir sobre o tema Habitação Social através do filme de curta metragem – o documentário: “À Margem dos Trilhos”. Onde o aluno é convidado a ser personagem daquela viagem e que a partir das imagens e comentários possa perceber as implicações da urbanização dos grandes centros, as desigualdades sociais, o crescimento demográfico desordenado, as invasões territoriais, o descaso público e outros problemas urbanos.

Duração – Cinco aulas de 50 minutos.

Estratégias e recursos – Na primeira aula os alunos são convidados a assistir um vídeo onde são orientados sobre o tema, objetivo e atividade. Fazer anotações sobre os pontos mais interessantes para posterior discussão. Ao fim da exibição do mesmo, com tempo e inscrição de fala, cada aluno faz suas colocações e o professor vai mediando à participação de todos, fazendo anotações dos temas, causas e consequências surgidos e questionando sobre as observações não percebidas.

Na segunda aula retoma-se o roteiro anterior para relembrar o conteúdo e distribui um subtema para cada grupo realizar pesquisa em livro didático. Em que todos apresentarão na próxima aula, através de cartaz o assunto, com figuras e desenhos. Os subtemas escolhidos são: 1. Crescimento das cidades – causas; 2. Crescimento das cidades - consequências; 3. Desigualdades sociais; 4. Áreas supervalorizadas e consequências; 5. Ocupações de áreas impróprias.

Terceira aula – Apresentação das pesquisas.

Quarta aula - Em grupo os alunos são orientados a refletir sobre a estrutura física de uma cidade planejada com o mínimo de problemas e apresentar através de maquetes. Os mesmos deverão apresentar para outra série e orientados a postar no blog da escola.

Quinta aula – Apresentação de maquetes.

Avaliação – Será observado o desempenho e a participação  dos alunos em cada atividade solicitada.

Vídeo aula - Sala de aula conectada

O vídeo mostra uma experiência em Hortolândia-SP de sala de aula em que são utilizados os mais atuais recursos tecnológicos. Onde a tecnologia pode mudar a forma do professor ensinar e do aluno aprender, mas que o uso das ferramentas tecnológicas vai além de um laboratório com computadores. Através dos depoimentos é possível perceber como é positivo e possível uma educação inovada, interativa e que todos participam do aprendizado.

Portfólio TIC (Tecnologia da Informação e Comunicação)